Pengaruh Literasi Digital terhadap Motivasi Membaca dan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa di SDN 28 Mandau
DOI:
10.37985/jer.v6i4.3300Keywords:
Literasi Digital, Motivasi Membaca, Keterampilan Membaca PemahamanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital terhadap motivasi membaca dan keterampilan membaca pemahaman siswa di SDN 28 Mandau. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 69 siswa, terdiri dari kelas IVA, IVB, dan IVC. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (IVA) yang diberikan perlakuan literasi digital dan kelas control (IVB) dengan perlakukan literasi. Data dikumpulkan melalui observasi motivasi membaca dan tes keterampilan membaca pemahaman, Data dianalisis menggunakan uji statistik dengan bantuan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan hasil motivasi membaca signifikan pada kelas eksperimen (p = 0,000 < 0,05), serta kemampuan membaca pemahaman (p= 0,000<0,05). Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan signifikan motivasi membaca dan keterampilan membaca pemahaman siswa pada kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan literasi digital sehingga melalui data tersebut Ho ditolak. Kesimpulan penelitian ini adalah literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi membaca dan keterampilan membaca pemahaman siswa di SDN 28 Mandau.
References
Farhani, N. A., Rusmawan, R., & Suyatini, M. (2022). Peningkatan motivasi membaca dan menulis menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL). Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 34–45. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3244
Harista, E. (2019). Pemahaman siswa tunarungu di SLB Negeri Koba. Jurnal Scientia: Jurnal Hasil Penelitian, 4(1), 40–59.
Khaerawati, Z., Nurhasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2023). Level kemampuan membaca siswa sekolah dasar di kelas tinggi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 637–643. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4521
Laily, I. F. (2020). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika sekolah dasar. Eduma: Mathematics Educational Learning and Teaching, 3(1), 56–67.
Lazonder, A. W., Walraven, A., Gijlers, H., & Janssen, N. (2020). Longitudinal assessment of digital literacy in children: Findings from a large Dutch single-school study. Computers & Education, 143, 103681. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103681
Nurfauziyanti, A. (2022). Kemampuan literasi digital kalangan siswa SMP dan SMA di daerah pedesaan Kabupaten Blitar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Nurwidianing, S., Andriani, N., Putri, S. E., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Meningkatkan motivasi membaca siswa kelas III melalui model make a match. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3306–3316. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1023
Rachman, A. (2016). Meningkatkan motivasi membaca. Ganeca Exact.
Rahayu, S., & Wulandari, D. (2024). Literasi digital dalam pembelajaran bahasa: Upaya meningkatkan motivasi dan pemahaman membaca siswa sekolah dasar. Prenadamedia Group.
Rohman, A. (2022). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis di era disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40–47.
Sari, E. S., & Pujiono, S. (2017). Budaya literasi di kalangan mahasiswa FBS UN. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 121–123.
Setyawati, S., Utomo, S., & Santoso, S. (2021). Pengaruh teknik survey question read reflect recite review (SQ4R) dan teknik skema terhadap kemampuan membaca pemahaman mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa SD kelas III di Kecamatan Karanganyar Demak. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 3(2), 365–385. https://doi.org/10.24176/kredo.v3i2.4752
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syukriadi, E., Diva, A., & Hanum, R. (2024). Pengembangan materi bahasa untuk meningkatkan kemampuan membaca teks di kalangan mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Ambon. Biosel: Biology Science and Education, 4(1), 94–103.
Trikora, M., Handayani, S., & Yusuf, M. (2023). Efektivitas model pembelajaran digital terhadap peningkatan hasil belajar membaca pemahaman. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 134–145.
Tjlaa, A. (2020). Potret mutu pendidikan Indonesia ditinjau dari hasil-hasil studi internasional. Prosiding Seminar Nasional FKIP-UT, 3(1), 1–22.
Yamin, M., & Ansari, M. (2020). Pengaruh literasi digital terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(2), 125–135.
Yusman, M., Morelent, Y., & Azkiya, H. (2019). Peningkatan motivasi dan kemampuan membaca siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui model learning starts with a question di SDN 35 Pagambiran Padang. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(2), 142–153
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
License
Copyright (c) 2025 Masdarita Masdarita, Putri Asilestari, Dessyka Febria
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
